Бисенсорный эффект для улучшения показателей электроэнцефалограммы

Американский институт Монро (http://www.monroeinstitute.org) разработал систему воздействия на биоритмы мозга посредством акустических сигналов.

Суть метода Монро заключается в том, что при смешивании двух акустических волн близкой частоты возникают «биения» волн с периодом, равным наименьшему общему кратному периодов данных волн. Иными словами, можно смешать две волны слухового диапазона и получить низкочастотные «биения», соответствующие биоритмам мозга.

НИЦ Биокибернетики разработал новый патентованный способ создания данных биений — бисенсорный эффект, который отличается от эффекта Монро по следующим показателям:

1. Бисенсорный эффект создается в режиме реального времени;

2. Основой для создания бисенсорного эффекта являются все тембральные составляющие голоса или музыки;


Подробней о бисенсорном эффекте в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Алгоритм лечение дизартрии как комплексного нарушения речи

Нравится

Компьютерные программы-тренажеры

За информацией о новинке долго охотиться не пришлось. Программа-тренажер «Dizartria.NET» разработана Центром Биокибернетики совместно с «Институтом информационных технологий в образовании ЮНЕСКО» в рамках договора о сотрудничестве в двух версиях:

1. Бесплатная версия «Dizartria.NET» включает 1-й («речевой протез») и 2-й (релаксация голосовых связок) режим и подходит в том числе для лечения дизартрии у детей с ДЦП. (Диск с программой «Dizartria.NET» и видеоуроком по работе с программой, который ведет автор метода, прилагается к книге). Кроме того, специалисты Центра Биокибернетики могут обучить родителей пациентов с ДЦП работе с программой-тренажером «Dizartria.NET».

2. Профессиональная версия «Dart» отличается от первой тем, что дополнительно включает 3-й режим «развитие дикции и просодики», а также визуальный контроль за просодическими характеристиками речи пациента. В стоимость включены телефонные и практические консультации вашего персонального врача во время всего курса лечения.


Подробней о компьютерных программах-тренажерах в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Бисенсорный эффект для улучшения показателей

Нравится

Устройства для коррекции дизартрии

Было бы странным, если бы в век технического прогресса никто не попытался бороться с нарушениями речи с помощью специальных приборов. Конечно же, пытались. Сегодня существует целый ряд различных коррекционных аппаратов и технологий. Правда, для работы с маленькими детьми большинство из них, увы, по понятным причинам не очень-то и подходят. Впрочем, думаю, нужно все-таки рассказать о таких устройствах. И тут пора снова бежать за справочником по физике.

В основе действия аппарата Деражне — эффект звукозаглушения. Разной силы шум подается через резиновые трубочки прямо в слуховой проход и заглушает собственную речь человека. При выключении звука человек всегда начинает говорить громче, чем обычно, так как снимается слуховой контроль.

Аппарат «Эхо», созданный Б. Адамчиком, состоит из двух магнитофонов с приставкой. Записанный звук воспроизводится через долю секунды, что создает эффект эха. Существует портативная версия «Эха» для индивидуального пользования.

Подробней об устройствах для коррекции дизартрии в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Компьютерные программы-тренажеры

Нравится

Фармакологические препараты

При лечении дизартрии применяют и лекарственные препараты, их перечень весьма невелик. Я рискую показаться занудой, но все-таки еще раз скажу — эти лекарства должен назначать только врач. Кстати, мнения специалистов относительно лечения дизартрии с помощью медикаментов весьма неоднозначны — многие категорически против этого.

Финлепсин

Фармакологические свойства: противосудорожный препарат, производное иминостильбена. Обладает умеренным антидепрессивным (тимолептическим) и нормотимическим эффектом. Оказывает также анальгезирующее действие при некоторых видах невралгии. Определенную роль в механизме действия карбамазепина играют его ГАМК-ергические свойства, а также взаимодействие с центральными аденозиновыми рецепторами.

Подробней о фармакологических препаратах в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Устройства для коррекции дизартрии

Нравится

Физиотерапевтические процедуры

Чтобы бороться с дизартрией, так сказать, на всех фронтах, желательно записать малыша на физиотерапевтические процедуры. Разумеется, их прописывает (или не прописывает) врач.

Курс физиотерапии — достаточно эффективный дополнительный способ лечения дизартрии. В результате физиотерапевтического воздействия у детей улучшается регуляция жизненно важных функций, нормализуется работа нервно-мышечного аппарата, центральной и вегетативной нервной системы.

Иногда врачи рекомендуют сочетание различных методов физиотерапии. Я пока решила не водить Таню на процедуры. Возможно, через некоторое время мы займемся и этим. А вам вкратце расскажу о тех физиотерапевтических процедурах, которые наиболее часто используются в коррекции дизартрии.

Подробней о физиотерапевтических процедурах в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Фармакологические препараты

Нравится

Формирование пространственного мышления

Как уже упоминалось выше, у детей с дизартрией нередко нарушено пространственное восприятие. Поэтому развитие пространственного мышления — очень важная часть коррекционного курса. Очень эффективны для улучшения пространственного восприятия игры с конструктором и лепка, поэтому желательно, чтобы ребенок как можно чаще занимался ими.

Также существует ряд методик для развития и проверки пространственного мышления. (Некоторые из них предназначены для работы с детьми, уже знающими буквы).

Методика Керна — Йирасека

Эта методика включает два задания — срисовывание письменных букв и срисовывание группы точек, то есть работу по образцу. Ребенку даются листы бумаги с изображениями и чистые листы для выполнения. Цель методики — развитие пространственных представлений, тонкой моторики руки и координации зрения и движений руки.

Подробней о формировании пространственного мышления в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Физиотерапевтические процедуры

Нравится

Точечный массаж

Точечный массаж (точечное надавливание по Чжу Лянь, пальцевый чжень), или прессация — это воздействие на точки акупунктуры (ТА) пальцем (пальцами). Простота выполнения точечного массажа и его эффективность способствуют широкому распространению этого метода.

Сущность точечного массажа сводится к механическому раздражению небольших участков (2–10 мм) поверхности кожи, которые названы биологически активными точками (БАТ), так как в них размещается большое количество нервных окончаний.

На сегодня медиками описано около 700 БАТ, из них наиболее часто используются 140–150.

Техника точечного массажа включает различные приемы: растирание, поглаживание, давление (надавливание), вибрацию, захватывание и др.

• Поглаживание выполняется подушечкой большого (или среднего) пальца с вращательными движениями. Применяется в основном в области головы, лица, шеи, рук и, кроме того, в конце всей процедуры.


Подробней о точечном массаже в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Формирование пространственного мышления

Нравится

Массаж языка

Отдельным пунктом в логопедическом массаже стоит массаж языка. Строение языка сложно и уникально и имеет ряд особенностей.

1. У языка есть видимая часть — тело языка и невидимая при осмотре и недоступная для массажа — корень языка.

2. Мышцы языка расположены симметрично и разделены продольной бороздой на правую и левую части.

3. Все мышцы языка делятся на две группы: скелетные мышцы языка (четыре мышцы, начинающиеся внутри тела языка, выходящие из него и крепящиесяся на костях черепа или шеи (подъязычная кость)), и непосредственно мышцы языка (четыре мышцы, находящиеся внутри языка). Такое строение позволяет языку с легкостью менять свое положение в пространстве.


Подробней о массаже языка в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Точечный массаж

Нравится

Логопедический массаж

Массаж давно признан специалистами как действенное средство при коррекции нарушений речи. С этой целью можно применять следующие виды массажа:

1) тонизирующий или расслабляющий (дифференцированный) массаж, который базируется на приемах классического массажа;

2) тонизирующий или расслабляющий массаж биологически активных точек (БАТ), или точечный массаж;

3) массаж с использованием специальных приспособлений или
«зондовый» массаж по Е. В. Новиковой (логопедические зонды, шпатель, зубная щетка, игольчатый молоточек, вибромассажер и т. п.);

4) самомассаж.



Подробней о логопедическом массаже в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Массаж языка

Нравится

Пальчиковая гимнастика

Дети, страдающие дизартрией, нередко испытывают затруднения и когда пытаются рисовать или писать. Они не могут правильно держать карандаш, пользоваться ножницами, регулировать силу нажима на карандаш и кисточку. Для того чтобы быстрее и лучше научить ребенка пользоваться ножницами, надо вложить его пальцы вместе со своими в кольца ножниц и производить совместные действия, последовательно отрабатывая все необходимые движения. Постепенно, развивая мелкую моторику рук, у ребенка воспитывают умение регулировать силу и точность своих движений.

Упражнения.

«Веселая семейка»

Ребенок сжимает ручку в кулачок, постепенно перебирает пальчики и разжимает кулачок. «Веселая семейка сидела на скамейке, старый толстый дедушка (разжимаем большой палец), старенькая бабушка (разжимаем указательный палец), самый длинный папа (разжимаем средний палец), рядом с папой — мама (разжимаем безымянный), а самый удаленький — их сыночек маленький (разжимаем мизинчик)».

Подробней о пальчиковой гимнастике в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Логопедический массаж

Нравится

Артикуляционные подражания

Вот целое семейство: свинья со своими поросятами. Как весело они хрюкают! (Предложите малышу похрюкать вместе с ними — хр-хр-хр. Это упражнение развивает мышцы мягкого нёба, помогает избежать назализации (гнусавого голоса).

Кролик. Верхние зубки у кролика острые и длинные, они опускаются вниз, закрывая нижние зубы, и нависают над нижней губой. (Предложите малышу прикусить нижнюю губу верхними зубами, а затем покусать верхнюю часть подбородка.)

Обезьянки — самые забавные обитатели зоопарка. Какие только гримасы они не строят: то оттопырят нижнюю губу, то начнут ею смешно двигать из стороны в сторону или шлепают нижней губой по верхней, доставая почти до носа! А как они умеют раздувать щеки!

Подробней о тренировке нижней челюсти в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Пальчиковая гимнастика

Нравится

Тренировка нижней челюсти

Необходимым условием четкой речи является умение правильно открывать рот. Это связано с работой нижней челюсти.

Вот комплекс упражнений для развития мышц нижней челюсти.

1. «Трусливый птенчик»

Широко открывать и закрывать рот так, чтобы тянулись уголки губ. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок-«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.

2. «Акулы»

На счет «один» челюсть опускается, на «два» — челюсть двигается вправо (рот раскрыт), на счет «три» — челюсть опущена на место, на «четыре» — челюсть двигается влево, на «пять» — челюсть опущена, на «шесть» — челюсть выдвигается вперед, на «семь» — подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений.

Подробней о тренировке нижней челюсти в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Артикуляционные подражания

Нравится

Тренировка мышц языка

1. Рот открыт, губы в улыбке, широкий язык удерживается в полости рта в расслабленном, спокойном состоянии под счет до 5–10. Следить, чтобы язык не сужался, а кончик касался нижних зубов.

2. Рот открыт, губы в улыбке, положить кончик языка на нижнюю губу «лопаткой», боковые края языка касаются углов рта. В спокойном, расслабленном состоянии удерживать язык под счет до 5–10. Следить, чтобы нижняя губа не подворачивалась, широкий кончик языка лежал на губе, не выходя за ее пределы. Если язык не получается сделать широким, можно пошлепать по нему губами, произнося пя-пя-пя, или нараспев тянуть звук и.

3. Губы в улыбке. Легко покусывая, промассировать зубами всю поверхность языка, медленно высовывая и втягивая его в рот. Потом чесать язык зубами.

4. Рот открыт, губы в улыбке. Высунуть язык наружу «иголочкой», тянуться к отодвигаемому от языка пальцу, карандашу, конфетке. Следить, чтобы губы и челюсти были неподвижны.

5. Рот открыт, губы в улыбке. Двигать язык к уголкам рта вправо-влево. Следить, чтобы челюсть и губы были неподвижны, язык не скользил по нижней губе.

Подробнее о том, как тренировать мышцы языка в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Тренировка мышц нижней челюсти

Нравится

Тренировка мышц глотки и мягкого нёба

1. Позевывать с открытым и закрытым ртом. Позевывать с широким открыванием рта, шумным втягиванием воздуха.

2. Произвольно покашливать. Хорошо откашляться с широко открытым ртом, с силой сжимая кулаки. Покашливать с высунутым языком.

3. Имитировать полоскание горла с запрокинутой головой. Полоскать горло густой жидкостью (киселем, соком с мякотью, йогуртом).

4. Глотать воду маленькими порциями (20–30 глотков). Глотать капли воды, сока.

5. Надувать щеки с зажатым носом.

Подробнее о том, как тренировать мышцы мягкого нёба в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Тренировка мышц языка

Нравится

Тренировка губных мышц

1. Покусывание и почесывание сначала верхней, а потом нижней губы зубами.

2. «Улыбка-трубочка»

Вытянуть вперед губы трубочкой, затем растянуть губы в улыбку.

3. «Пятачок»

Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу.

4. «Рыбки разговаривают»

А) Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук).

Б) Сжать большим и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

Подробнее о том, как тренировать мышцы губ в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Тренировка мышц глотки и мягкого нёба

Нравится

Динамические упражнения

1. «Утиный клювик»

Губы сложены трубочкой. Щеки втянуты, губы несколько расслабляются и производят смыкательные и размыкательные движения.

2. «Шторки»

Рот приоткрыт, нижняя губа закрывает нижние зубы, а верхняя приподнимается, открывает верхние зубы. Затем положение губ меняется: нижняя губа опускается, открывая нижние зубы, а верхняя губа опускается, закрывая верхние зубы. Выполнять 5–6 раз.

3. «Лошадка»

Присосать кончик языка к небу. Пощелкивание производится с изменением темпа (медленно — быстрее — очень быстро). Выполнять 10–15 раз


Конкретнее о динамических упражнениях в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Тренировка губных мышц

Нравится

Статические упражнения

1. «Улыбочка»

Губы растянуты в улыбке, видны сомкнутые зубы. Удерживать губы в таком положении следует 10–15 секунд.

2. «Трубочка»

Губы сомкнуты и вытянуты в виде трубочки вперед. Удерживать губы в таком положении следует 10–15 секунд.


Конкретнее упражнения статической гимнастики приведены в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Динамические упражнения

Нравится

Артикуляционная гимнастика

В коррекционной работе с детьми со стертой дизартрией используются статические и динамические упражнения артикуляционной гимнастики.

Основные правила гимнастики, которых рекомендуют придерживаться логопеды, перечислены ниже.

1. Не удивляться и не сердиться, если некоторые упражнения не будут получаться с первого и даже второго раза.

2. Если у ребенка не получается какое-то движение, помогать ему — шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем.

3. Для того чтобы малыш нашел правильное положение языка, например, облизал верхнюю губу, намазать ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что любит ваш ребенок. Подходить к выполнению упражнений творчески. Упражнения выполнять перед зеркалом. Когда ребенок будет уверенно делать их, зеркало можно убрать. Иногда (если ребенок согласен) полезно бывает делать упражнения с закрытыми глазами, привлекая внимание ребенка к возникающим ощущениям в органах артикуляции. Иногда (особенно, если малышу уже очень надоела артикуляционная гимнастика) — поверните его лицом к себе, выполняйте упражнения вместе, подражая друг другу.

Конкретнее об артикуляционной гимнастике в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Статические упражнения

Нравится

Игровые методы

Все мы прекрасно знаем, что малышей иногда бывает трудно убедить делать что-то очень для него полезное, но несколько скучное. И чтобы этого добиться, нам приходится проявлять немало изобретательности и терпения. Лучше всего проводить занятия в игровой форме. Игры, описанные ниже, можно использовать для развития у ребенка слухового внимания, правильного восприятия речи; с их помощью можно учить сына или дочку со- относить звучащее слово с картинкой или предметом, внятно про- износить слова, подражать звукам.

«Угадай, что звучит»

Вам потребуются: игрушечный барабан, молоточек, колокольчик, ширма или ее подобие.

Покажите ребенку барабан, колокольчик, молоточек, назовите их и попросите это повторить. Когда ребенок запомнит названия предметов, предложите послушать, как они звучат…

Конкретнее об игровых методах в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Артикуляционная гимнастика

Нравится

Упражнения по развитию высоты голоса

Вот интересно, как это большинство людей осваивают эту науку дыхания и произношения звуков без всяких тренингов? Вернее, тренинги, скорее всего, были, но неутомительные и как бы между делом. Родители и другие общающиеся с малышом люди интуитивно направляли его речь в нужное русло. И сколько трудов надо положить, чтобы скорректировать речь больного ребенка…

1. Повышение и понижение голоса при произнесении гласных звуков.

2. Повышение и понижение голоса при произнесении сочетаний из двух и трех звуков.

3. Повышение и понижение голоса при произнесении слогов.



Конкретнее упражнения по развитию высоты голоса в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Игровые методы

Нравится

Фонетическая ритмика

Фонетическая ритмика — это система двигательных упражнений, в которых различные движения (корпуса, головы, рук, ног) сочетаются с произнесением определенного речевого материала (фраз, слов, слогов, звуков).

Все упражнения, содержащие движения и устную речь, на занятиях по фонетической ритмике направлены на:

• нормализацию речевого дыхания и связанной с ним слитностью речи;

• формирование умения изменять силу и высоту голоса, сохраняя нормальный тембр без грубых отклонений от нормы;

• правильное воспроизведение звуков и их сочетаний изолированно, в слогах и словосочетаниях, словах, фразах;

• воспроизведение речевого материала в заданном темпе;


Конкретнее о фонетической ритмике в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Упражнения по развитию высоты голоса

Нравится

Упражнения для речевого дыхания

Упражнение 1. Исходное положение: встать прямо, поднять ладони на уровень лица, локти опустить.

Делать короткий, шумный, активный вдох носом и одновременно сжимать кулаки. Выдох плавный, свободный через нос или рот, пальцы разжать, кисти рук расслабить.

Упражнение 2. Исходное положение: встать прямо, сжать кулаки, прижать их к поясу.

В момент короткого шумного вдоха носом с силой толкнуть кулаки к полу, как будто сбрасывая что-то с рук. Во время толчка кулаки разжать, пальцы растопырить. На выдохе вернуться в исходное положение.

Конкретнее об упражнениях для речевого дыхания в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Фонетическая ритмика

Нравится

Формирование речевого дыхания

Формирование речевого дыхания имеет большое значение для плавности речи. Работа на данном этапе проводится последовательно. Сначала осуществляется распределение выдоха в процессе речи, а потом — добор воздуха.

Распределение выдоха заключается в овладении умением сознательно делить объем выдыхаемого воздуха на равномерные отрезки. Четкое распределение выдоха необходимо для правильного членения фразы на интонационно-смысловые единицы речи — синтагмы.

Специальные упражнения сначала проводятся с использованием слогов. Для этого можно применять прием наращивания. Они должны быть составлены с одним из согласных звуков: сперва с одинаковыми, а затем с разными гласными. Слоги произносятся громко, отрывисто, равномерно, на одном дыхании. Постепенно их количество можно увеличить.

Конкретнее о формировании речевого дыхания в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Упражнения для речевого дыхания

Нравится

Упражнения для языка

1. Ребенок прижимает кончик языка к внутренней поверхности нижних резцов.

2. Он вытягивает язык вперед и убирает его назад.

3. Стимуляция мышц корня языка. Сначала логопед раздражает корень языка шпателем и вызывает рефлекторные сокращения, за счет которых и проходит стимуляция. Затем движения закрепляются в безусловных рефлексах, а затем и произвольных «кашлевых» движениях.

4. Выполнение тонких движений языка. Для этого целенаправленно подбираются упражнения, направленные на выработку нужного артикуляционного уклада, с учетом нормальной артикуляции звука и характера дефекта.

Конкретнее об упражнениях для языка в книге «Дизартрия.NET»

Далее: Формирование речевого дыхания

Нравится